.gif)
Schijndel - Voor de reeks specials over de opvang aan de Bremweg zijn we ook in gesprek gegaan met Tessa van Zadelhoff van SKOPOS Schijndel. Zij is directeur van basisschool 't Talent, waar onder andere kinderen die korter dan een jaar in Nederland wonen onderwijs krijgen binnen de nieuwkomersgroep. Hierbij zitten ook kinderen uit Oekraïne.Hoe ziet dat onderwijs eruit?
Alle kinderen die pas in Schijndel wonen en nog geen Nederlands kennen beginnen altijd in de speciale nieuwkomersgroep op basisschool 't Talent. In het begin wordt er een nulmeting gedaan, om te kijken wat het niveau is van het kind. Dan wordt gestart in de nieuwkomersgroep, waarin het onderwijs zeer intensief is. Ze leren er taal, maar ook cultuur en andere vakken zoals rekenen en aardrijkskunde. Het taalonderwijs is aan de hand van thema's; op dit moment zijn ze bezig met het thema gezondheid (zie de bijgevoegde foto's). Na de start volgen er drie periodes van elk twaalf weken, na elk van die cycli wordt bekeken wat de vorderingen zijn. Zijn die vorderingen goed, dan kunnen ze na die drie cycli doorstromen naar een reguliere school, een school die de ouders zelf mogen kiezen. Een uitzondering hierbij zijn de kinderen van de asielopvang die in het oude gemeentehuis wonen. Deze opvang is tijdelijk, het is nog onbekend in welke gemeente ze uiteindelijk gaan wonen. Daarom blijven zij zolang op EBC BinnensteBuiten (schoollocaties De Heijcant en 't Talent).
Bij het leren van een nieuwe taal is het heel belangrijk om snel een grote woordenschat op te bouwen. De methode die ze hiervoor in de nieuwkomersgroepen gebruiken heet de 'Wereld vol woorden'.
Zoals hierboven genoemd doen de leerkrachten dat aan de hand van thema's. Op dit moment is het thema 'gezondheid', aan dat thema worden woorden gekoppeld als 'ziek zijn', en 'apotheek'. Omdat de leerlingen ook voor andere vakken woorden moeten kennen, leren ze ook begrippen van wat ze de ‘schoolwoordentaal’ noemen, dus onder andere ook begrippen die met rekenen te maken hebben. Denk hierbij bijvoorbeeld aan woorden als gemiddelde, oppervlakte en omtrek.
't Talent heeft een bibliotheek met boeken in diverse talen. Soms is het gemakkelijker als leerlingen als basis de informatie over een bepaald onderwerp in hun eigen taal opzoeken en vervolgens in het Nederlands verdergaan. En lezen in je eigen taal is ook fijn. We zien meertaligheid als een talent en niet als een probleem.
Zitten de kinderen in dezelfde groep?
Er zijn twee nieuwkomersgroepen. Een groep voor kinderen van 4 tot 7 jaar en een groep voor kinderen van 7/8 tot 13 jaar. De groepsgroottes fluctueren, er is vaak in- en uitstroom.
Hebben docenten speciale diploma's nodig om met deze kinderen te kunnen werken?
Onze docenten hebben de opleiding NT2, Nederlands als tweede taal, een post Hbo-opleiding gevolgd. Zij geven ook ondersteuning aan de docenten van alle SKOPOS-scholen waar kinderen vanuit de nieuwkomersgroepen naar toe gaan.
De kinderen komen uit diverse landen en verstaan vaak elkaars taal niet. De gemeenschappelijke taal is het Nederlands. De docenten werken veel met YouTube filmpjes en met vertaalprogramma's om iets duidelijk te maken of elkaars taal te begrijpen..
Komen jullie kinderen tegen die mentale of fysieke problemen hebben als gevolg van hun vlucht? En hoe gaan jullie daarmee om?
Fysieke problemen komen we niet zozeer tegen, wel kinderen met trauma's. Dat kan oorlogsellende zijn, maar er zijn ook kinderen waarvan de vader als soldaat vecht. Sommigen zijn bang voor harde geluiden, zoals vuurwerk. En velen schrikken van de sirene die de eerste maandag van de maand om twaalf uur te horen is. De docenten bereiden hen zoveel als mogelijk hierop voor. Het team heeft hiervoor een cursus 'traumasensitief lesgeven' gevolgd.
Worden de ouders ook betrokken bij het onderwijs? En zo ja hoe?
De ouders worden er zeker bij betrokken. Dat begint al bij de uitgebreide intake. Wij proberen een duidelijk beeld te krijgen van het kind. Wat hebben ze meegemaakt? Hebben ze in een vluchtelingenkamp gezeten? Hebben ze al onderwijs gevolgd? Wat vinden ze lastig, waar zijn ze goed in? Wij willen weten hoe 'hun weg naar Schijndel' was.
Verder participeren de ouders veel bij het onderwijs. Sommigen lezen voor in hun eigen taal, of maken gerechten bij feesten En één van de ouders die in Syrië wiskundedocent was geeft rekenles. De driehoek kind - ouder - school is heel belangrijk!
Welke taak heeft de directeur met betrekking tot het onderwijs aan kinderen? Hoe is het om met deze groep te werken?
De taak van de directeur is overkoepelend betrokken zijn, samenwerken met de leerkrachten en ondersteuners. De nieuwkomers hebben veel verschillende niveaus, dat kun je als docent niet alleen. Momenteel is ook een collega die in Pakistan docent was hier bezig met een traineeship. Voor de leerlingen is het fijn om diverse rolmodellen te hebben, zoals bijvoorbeeld een leerkracht met hoofddoek.
Hoeveel nationaliteiten zijn er momenteel?
Er zijn veel nationaliteiten binnen de nieuwkomersgroep. De kinderen komen onder andere uit Turkije, Syrië, Oekraïne, Gaza, Filipijnen, Eritrea en Afghanistan. Als de kinderen op school komen heten we hen welkom met een vlaggetje van hun land en met een welkom in hun eigen taal, dat helpt hen bij het zich welkom voelen op onze school.
 |
 |
 |
 |
 |
| |
.jpg#joomlaImage://local-images/Logos politiek/Hart logo 2019 (1).jpg?width=3071&height=1181)
.jpg#joomlaImage://local-images/Logos politiek/HIER Meierijstad - Logo (800x600).jpg?width=800&height=600)
 (2).png#joomlaImage://local-images/Logos politiek/Logo Lokaal Meierijstad (5) (2).png?width=2924&height=1320)
